很多家长有疑问：六年级就开始给孩子做升学规划和职业探索，会不会太早了？

我的回答是：不早了。但这里的"规划"和我们通常理解的不一样————不是六年级就锁定一个专业方向，而是从六年级开始，让孩子有机会去"看见"和"体验"。

我们的孩子对于自己未来要选择什么专业方向、职业领域，不是清晰的，而是迷茫的。但你怎么去发现自己的热爱？自己是不是擅长？社会需要什么？

最幸福的职业选择，就是在你所热爱的、你擅长的和社会需要的中间的交集。

学习应该让学生真实地体会到：他在书本上学到的知识和真实世界是有实际联系的。

在我们的职业探索课程里面，孩子们去做了之后，可能会出现两种情况：做了之后突然发现"我很擅长"————这是最好的；或者"我以为我很擅长，一做发现我有欠缺，但我另外一个方向好像很擅长"————这也是非常重要的自我发现。

只有在真正的"做"的过程中，你才有更深刻的自我发现。

我们也会带孩子到企业、到科创机构的实践活动中去体验，这才是第一手信息。他从小就可能知道这个社会未来需要什么、这个领域的发展趋势是什么。

这是一个不断迭代认知的过程：第一，我们通过"做"不断去认知我到底喜欢什么、擅长什么；第二，通过真实职业方向的体验，不断去认知这个社会需要什么、发展趋势是怎样————这样你才能够更好地、更早地、更快地去找到自己的方向。

所以，六年级开始并不早。我们需要去寻找学习与真实世界之间的连接体验，让孩子们知道：我其实是可以学以致用的。

———— 陆琨，成都康礼学校校长