很多家长问我：陆校，你为什么从投资人转做教育？

答案其实很简单，也很复杂。

简单版答案是：我是一个母亲。当我自己开始为孩子择校的时候，我看到了这个教育体系里太多让我睡不着觉的问题————评价太单一、学校和社会脱节、软能力的培养缺乏抓手。与其焦虑，不如行动。

复杂版答案是：我从三个维度来思考康礼要怎么设计。

第一，打破单一的评价体系。

目前的学校评价体系真的太过于单一了。这种单一的评价体系把每个人拉在整齐的一排，天然就会打击至少80%以上的人的自信心和自我价值感————他们在其他方面的天赋，是对人才培养的一种浪费。

这就是为什么康礼要给到孩子们这么多元的选择，为什么我们设置了多维度的评价，为什么我们要针对每个孩子的长板，为他定制适合他的路径。

第二，让学校和社会不脱节。

你会发现很多学生每天脑子里关心的议题，主要是我怎么应付期中考、月考，我怎么写完作业。他并没有开始思考：这个社会上存在哪些需要我去解决的问题？

学校原本应该给他们打开眼界，但学校太专注于满足当下那一点点分数了。

这就是为什么康礼要设计那么多的社会实践型项目制学习，为什么要带着孩子们从六年级开始做职业探索，为什么要有投资人俱乐部、家长学校、Career Fair————就是打开同学们的眼界，让孩子和社会不脱节。

第三，把软技能的培养从"玄学"变成"科学"。

家长们都想要什么？终身学习能力、遇到困难的韧劲、组织号召的领导力、创新的勇气。这些都是面向未来的能力。

问题在于，我们太擅长用笔试来评估认知能力了。但这些东西除了笔试，用什么来评估？没有评估，怎么看到成长？没有评估，怎么知道措施有没有效？

这就是为什么成都康礼要用基于事实的学生成长档案。我们每一个老师，就是发现这些事实的"传感器"。我们的成绩单不是来考个试、有一个分数————而是老师去看到：这个孩子的领导力，上个学期是可以在小规模团队里发表个人意见同时听进去别人的观点，这个学期已经可以把别人的观点和自己的意见汇总成能够带领团队向前再进一步的层次。

通过这样的做法，我们把软技能的培养从黑盒子一样的"玄学"，变成了可以管理的"科学"。

关于出国这件事：国际形势变化这么快，现在到底要不要出国？我就一句话回答————国际形势是随时都在变化的，但拥有国际化竞争能力的人，可以在全球平台上获取更多机会，这件事是不变的。决策留给你们自己。

———— 陆琨，成都康礼学校校长